För andra året i rad har min arbetsplats fokus på Naturvetenskap och Teknik. I år kom JET från barnprogrammet Mästerflygarna på besök med ett paket var till avdelningarna med barn i åldrarna 3-5 år. I paketet fanns ett uppdrag för barnen att lösa på en vecka, att få en pärla att flyga!
Detta startade många funderingar och tankar på hur man kan göra. Nästa tisdag får vi se hur det går då barnen ska presentera sina lösningar för Jet.
Nu är Mot Nya Höjder igång med sitt nya tema – Make IT happen. Projektet, som nu förlängts i två år, syftar till att stimulera intresset för naturvetenskap, teknik och matematik hos länets skolelever. Det syftar också till att hitta nya sätt för skola och näringsliv att mötas.
Våren 2016 ger Mot nya höjder sig därför in i Maker movement. Genom Maker vill vi skapa nyfikenhet, ta
tillvara elevers kreativitet, ingjuta mod hos lärare och elever att våga tro på och testa sina idéer. Vi vill utmana elever att – liksom
astronauter – utforska nya saker!
Så här har jag tänkt och planerat för utmaningen – använd gärna något om du vill.
I den första utmaningen, Make ART happen, möts vi av kreativitet, skapande och programmering.
En alignment planering som visar hur mål, undervisning och bedömning ligger i linje med varandra kan ni hitta här – Alignmentplanering Make ART happen.
Den digitala begrepps sidan / appen Quizlet är mycket användbar.
Quizlet – Arbeta med ord och begrepp på flera nya sätt
Vi kommer gemensamt att skriva in förklaringar till de begrepp jag valt ut från avsnittet. Ni hittar den listan här.
Läs gärna mer om vad en av LR:s ämnesspanare, Mikael Bruer, skriver om Quizlet i sitt inlägg på Lärarnas Riksförbunds bloggar.
Den här gången hittar vi direkta kopplingar till teknik, bild och samhällskunskap i uppdraget. Den främsta förmågan blir utan tvekan analys – den framträder klart i alla delar.
Till slut – så här började jag utmaningen … jag ställde frågan vad eleverna trodde att maker betydde. Detta via Answergarden där jag sedan exporterade svaren till Tagxedo. Tydligt och roligt! Och det kändes att de hade en liten känsla för vad det egentligen handlade om … utan att ha en aning!
Nu kör vi och inställningen lyder :
”vi vinner inte igen för vi har redan gjort det, men vi ska ge alla en match”.
När ni ska jobba med energi får ni inte missa det här materialet.
Energiutmaningen
Energiutmaningens material och metoder erbjuder ett kreativt och ämnesövergripande arbetssätt inom framför allt energi, entreprenörskap och hållbar utveckling. Det utgår från elevernas vardag och varvar teori, problemlösning, experiment, värderingsövningar och dramapedagogik. Fokus ligger på att stimulera många sinnen för att nå och beröra fler elever. Med hjälp av drama och värderingsövningar kan eleverna utveckla sina egna idéer och göra aktiva val.
Målgrupp
Energiutmaningen riktar sig till år F-6. Materialet är utarbetat så att hela skolor ska kunna engageras i arbetet. Tack vare materialets fokus på hållbar utveckling kan det enkelt knytas till arbetet med utmärkelserna ”Skola för hållbar utveckling” och ”Grön Flagg”.
Det är helt enkelt som det går att läsa på deras info blad ” en komplett verktygslåda för din energi undervisning”.
Ny rapport av fördjupande forskningsinsatser kopplade till skolutvecklingsprogrammet ”KNUT3”.
En berättelse om vad en transformativ inriktning på utbildningens genomförande kan innebära för skolutveckling och möjligheter till meningsfullt lärande.
Här hittar ni rapporten.
Här hittar ni länk till KNUT sidan.
KNUT-projektet är ett nationellt skolutvecklingsprojekt som drivits sedan 2010. Syftet är att öka barns och ungdomars intresse, kunskap och engagemang för hållbarhetsfrågor genom att utveckla verksamheten och undervisningen i landets förskolor, grundskolor och gymnasieskolor.
lDärför NT utveckling
Vi läser ofta om hur våra elevers resultat sjunker, det kommer olika rapporter som beskriver det oroliga läget, vi läser om stressade lärare, vi hör om entreprenöriellt lärande och vikten av dess utveckling … listan kan göras lång för oss som verkar inom skolans värld.
Vi som NT utvecklare har ett uppdrag att utveckla, INTE utbilda, de lärare som undervisar i NO och teknik. Det brukar vi kalla att underlätta – möten med oss ska kännas inspirerande, kreativa och operativa. Vi visar på de verklighetsförankrade tillämpningarna och de nya forskningsrön som finns på ett lustfyllt och interaktivt sätt.
Det är ett faktum att det är en del av skolämnena som ägnas till just naturvetenskap och teknik. Vi vill visa på de vinster som finns när vi tar ett helhetsgrepp, kalla det gärna förmågor, på våra ämnen och ser samband.
Vi vet att samhället håller på att bli mer teknikberoende än någonsin och därmed står inför stora utmaningar. Här kommer olika kompetenser inom teknik och naturvetenskap att vara avgörande. Vi behöver börja i tid!
Bakgrund
Skolverket arbetar för att öka elevers och barns intresse och kunskap inom naturvetenskap och teknik. Fram till 2016 pågår Naturvetenskaps- och tekniksatsningen som erbjuder förskolor och skolor stöd för att utveckla undervisningen i naturvetenskap och teknik. Satsningen vänder sig till lärare och förskollärare samt till rektor, förskolechef och huvudman.
https://www.youtube.com/watch?v=RBottw1gk-8
Här kan ni läsa regeringens uppdrag :
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.228646!/Menu/article/attachment/NTuppdraget2012.pdf
Hösten 2013 startade vi vår utbildning genom Skolverkets nationella nätverk med förskole- och skolutvecklare inom naturvetenskap och teknik, så kallade NT-utvecklare. Målet med NT-utvecklarnas arbete är att genom handledning och kollegialt lärande bidra till att utveckla undervisningen med eleverna och barnen i fokus.
Vad gör en NT utvecklare?
Här finns det dokument som beskriver det erbjudande vi ger er i Växjö Kommun.
Vårt mål är att vi tillsammans kan lyfta fram all den kunskap inom NT som lärare i dagsläget redan har och att den i mötet mellan kollegor synliggörs vilket skapar ett kollegialt lärande som kommer hela verksamheten till gagn.
Under de två år som vår utbildning varat har vårt fokus legat på bedömning och språkutveckling.
Bedömning
Vi har genomfört den webbaserade kursen om betyg och bedömning som Skolverket erbjuder.
”Genom kursen kommer du att få kunskap och möjlighet att reflektera kring hur du använder läroplanen som underlag för planering, genomförande och bedömning av undervisningen. Du kommer att få redskap att använda bedömning såväl för elevens lärande som för din egen utveckling. Du kommer också att få resonera om hur du kan väga samman elevers kunskaper till betyg på ett tillförlitligt sätt. ”
Den är öppen för alla och kan med fördel genomföras i ert arbetslag. Vi har efter genomförd kurs haft förmånen att dela tankar och reflektioner med övriga NT utvecklare och det har gett oss ökad kompetens. Se det som att vi också jobbar kollegialt.
Webkursen Betyg- och bedömning.
Stuart Naylor är en av de som skapat bedömningsverktyget ”Concept Cartoons”. Vi hade förmånen att få lyssna till honom och få höra allt om bakgrunden till begreppsbilderna. De är ett utmärkt verktyg vid bedömning och gagnar även språket.
DINO – ytterligare ett bedömningsverktyg som finns hos Skolverket.
Språkutveckling
”Alla är vi språklärare” – vi har verktyg för hur vi språkutvecklar inom NO och teknik. Avstamp har vi bl a tagit i Pauline Gibbons böcker och genom Maaike Hajers föreläsningar. Cirkelmodellen, hem- och expertgrupper, begreppskartor och bilder … listan kan göras lång på de metoder och modeller som vi applicerat på NO och teknik.
Skolverkets sida för språkutvecklande arbetssätt.
Framtid
Vårt sista år inom utbildningen kommer att ägnas åt programmering och hållbarhet. I Växjö har vi redan påbörjat arbetet med hållbarhet genom projektet ”Hållbara kliv” som hittills främst riktat sig till mellanstadiet. Här kommer vi att utvidga det och spänna över 1-16 perspektivet.
Vi har bloggat tidigare kring programmering och kod i skolan. Nu står vi inför ett år där vi ska försöka implementera ”ämnet”.
Forskning.
”Lärare ska fortbildas i grupp, alltid utgå från elevernas behov och är beroende av ett starkt och tydligt pedagogiskt budskap”. Citatet är kärnan i Helen Timperleys forskning som visar på framgång. Vi måste lära oss att se om insatser verkligen leder till ökad måluppfyllelse, och inte bara tro att en fortbildningsinsats per automatik tillför något. Det har visat sig att ett systematiskt samarbete där metoder utvecklas, prövas i klassrummet, utvärderas och utvecklas leder till bättre resultat för eleverna.
Dylan William framhåller det synliga lärandet och dess nyckelstrategier. En utveckling av dessa som diskuteras är HUR elever lär sig? Det är då vi vet vad som ska synliggöras.
Det framhålls ofta att det är viktigt att låta barn möta naturvetenskap och teknik tidigt. Dessa tidiga erfarenheter har betydelse för deras attityder till ämnena när de blir äldre. I rapporten ”Science Education in Europe – a critical reflection” (2008) rekommenderar Jonathan Osborne och Justin Dillon att man bör satsa på att utveckla undervisningen i naturvetenskap för barn under 14 år. De menar att den ska bygga på engagemang och arbete med praktiska undersökningar.
Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Skolverket har samlat klassrumsnära rön i den här kunskapsöversikten.
Låter det intressant?
Varför inte låta oss komma ut till er skola och berätta mer? Låt oss tillsammans se över de behov som finns och därefter komma överens om hur vi gör.
Kontakta någon av oss :
liselott.johansson@skola.vaxjo.se (förskola)
linda.backstrom@skola.vaxjo.se ( F-6 )
helen.oberg@skola.vaxjo.se ( F- 6)
Vi vill skapa förutsättningar för er att strukturerat bygga upp er undervisning inom NO och teknik – och känna att vi gör det tillsammans.
Referenser :
Gibbons, P ” Stärk språket, stärk lärandet”
Hattie, J ” Synligt lärande för lärare”
Jönsson, A m fl ” Bedömning i NO ”
Lundahl, C ” Bedömning för lärande”
Nottingham, J ” Utmanande undervisning i klassrummet”
Skolverket ” Att se helheter i undervisningen, naturvetenskapligt perspektiv”
Skolverket ” Forskning för klassrummet”
Timperley, H ” Det professionella lärandets inneboende kraft”
William, D ” Att följa lärande”
2015 är ljusets år. Här finns en möjlighet, genom en MOOC kurs, att lära mer om ljus och hur man kan undervisa kring det. Det här är en av aktiviteterna för det internationella ljusåret.
Vad är då en MOOC kurs ?
Mooc-kurs (eng. Massive Open Online Course), är en storskalig öppen nätkurs, en avgiftsfri distanskurs som kan läsas av tusentals kursdeltagare till liten lärarinsats. Förutom en omfattande mängd traditionellt kursmaterial för e-lärande såsom inspelade videolektioner, baseras mooc-kurser på interaktiva uppgifter. Kursdeltagaren löser dessa enskilt eller i grupp och erhåller snabbt återkoppling från varandra eller genom automaträttning. Vanligen används lärplattformar anpassade för ändamålet.
Källa Wikipedia.
Osäker på naturvetenskap och teknik, eller vill få ny inspiration? Linnéuniversitetet ger åter kursen:
Det var denna kurs som fick mig att hitta NT-glasögonen. Förskollärare, barnskötare eller annan pedagogisk personal är behöriga att söka, men skynda er! Senast den 15 april ska ansökan vara inlämnad.
2015 har utsetts av UNESCO till ett Internationellt år för ljus och ljusbaserade teknologier. Det blir ett tillfälle att uppmärksamma alla de olika sätt ljus, synligt och osynligt, påverkar våra liv och ligger till grund för många olika områden inom vetenskap och teknik.
På Ljus 2015 hittar ni mer information kring vad det här året kommer att innehålla.
Som ett stöd till undervisningen finns det ett tema för varje månad där det finns inspiration och ideér att hämta.
Gjorde den Cartesianska dykaren (experimentsakafferiet). Ett barn lyckades trycka den till botten med handkraft, ett annat kom på att om man satte den mellan benen fick man lite extra kraft med hjälp av knäna och den tredje sa: Man gör bara såhär! Vände flaskan upp-och-ned och visst det stämde, dykaren var ju i botten av flaskan 🙂
I experimentet beskrivs det att man använder tändstickor som dykare men jag använde även en pipett istället. Klippte av delen som man trycker på och klistrade fast en mutter som tyngd.
Söker ni inspiration och ideér i samband med Earth week och Earth hour ? Missa inte Energifallets fantastiska material.
Om Energifallet
På Energifallet.se hittar du 33 övningar för grundskolan som kopplar elevernas vardag och livsstil till energi, klimatpåverkan och hållbar utveckling. För varje övning beskrivs läroplansmål och vilka förmågor som tränas.
