Kategoriarkiv: Teknik

Make IT happen

Publicerat av
Svara

Nu är Mot Nya Höjder igång med sitt nya tema – Make IT happen. Projektet, som nu förlängts i två år, syftar till att stimulera intresset för naturvetenskap, teknik och matematik hos länets skolelever. Det syftar också till att hitta nya sätt för skola och näringsliv att mötas.

Våren 2016 ger Mot nya höjder sig därför in i Maker movement. Genom Maker vill vi skapa nyfikenhet, ta
tillvara elevers kreativitet, ingjuta mod hos lärare och elever att våga tro på och testa sina idéer. Vi vill utmana elever att – liksom
astronauter – utforska nya saker!

MAke IT happen

 

Så här har jag tänkt och planerat för utmaningen – använd gärna något om du vill.

I den första utmaningen, Make ART happen, möts vi av kreativitet, skapande och programmering.

En alignment planering som visar hur mål, undervisning och bedömning ligger i linje med varandra kan ni hitta här – Alignmentplanering Make ART happen.

 

 

Den digitala begrepps sidan / appen Quizlet är mycket användbar.

546473125

Quizlet – Arbeta med ord och begrepp på flera nya sätt

 

 

 

 

Vi kommer gemensamt att skriva in förklaringar till de begrepp jag valt ut från avsnittet. Ni hittar den listan här.

Läs gärna mer om vad en av LR:s ämnesspanare, Mikael Bruer, skriver om Quizlet i sitt inlägg på Lärarnas Riksförbunds bloggar.

Den här gången hittar vi direkta kopplingar till teknik, bild och samhällskunskap i uppdraget. Den främsta förmågan blir utan tvekan analys – den framträder klart i alla delar.

maker

Till slut – så här började jag utmaningen … jag ställde frågan vad eleverna trodde att maker betydde. Detta via Answergarden där jag sedan exporterade svaren till Tagxedo. Tydligt och roligt! Och det kändes att de hade en liten känsla för vad det egentligen handlade om … utan att ha en aning!

Nu kör vi och inställningen lyder :

”vi vinner inte igen för vi har redan gjort det, men vi ska ge alla en match”.

 

Bedömning i teknik.

Publicerat av
Svara

bedöming i teknik klassrummetBoken ger stöd för att utveckla lärande och undervisning i teknik med hjälp av formativ bedömning eller bedömning för lärande. Författarna beskriver hur lärare har utvecklat sin undervisning i teknik och hur de lyckats stödja sina elever att utveckla lärandet i teknik. Resultat från olika forskningsprojekt i England och Nya Zeeland presenteras. Här beskrivs också metoder och strategier som lärare i projekten prövat och anpassat till sin egen undervisning. Konkreta exempel ges på hur elever, genom bedömning för lärande, kan utveckla sina teknikkunskaper och hur lärare kan interagera med eleverna och utmana deras tankar och idéer.
Bedömning för lärande i teknikklassrummet innebär att läraren:
– planerar för att främja lärande och öka motivationen hos eleverna
– skapar tillfällen där eleverna får uttrycka sina tankar, diskutera och argumentera
– leder djupa och öppna helklassdiskussioner
– ser till att eleverna är aktiva i lärandeprocessen
– gör professionella bedömningar om vad som är nästa steg i lärandet
– återkopplar genom att beskriva kvaliteten på elevernas arbete och tala om hur arbetet kan förbättras.
I boken ges konkreta exempel på hur elever, genom bedömning för lärande, kan utveckla sina teknikkunskaper och hur lärare kan interagera med eleverna och utmana deras tankar och idéer

En fantastisk bok till ett lågt pris.

Pedagogiskt café förskola – Teknik och hållbar utveckling

Publicerat av
Svara

Pedagoger i Växjö kommuns förskolor är välkomna till ett pedagogiskt café med fokus på teknik och hållbar utveckling. Detta äger rum på Högstorps förskola torsdagen den 11 februari kl. 17.00-19.00.

För mer information, se Insidan eller fråga er förskolechef. Det går även bra att maila mig:

liselott.johansson@skola.vaxjo.se

 

Energiutmaningen-allt du behöver för din energi undervisning.

Publicerat av
Svara

När ni ska jobba med energi får ni inte missa det här materialet.

Energiutmaningen

Energiutmaningens material och metoder erbjuder ett kreativt och ämnesövergripande arbetssätt inom framför allt energi, entreprenörskap och hållbar utveckling. Det utgår från elevernas vardag och varvar teori, problemlösning, experiment, värderingsövningar och dramapedagogik. Fokus ligger på att stimulera många sinnen för att nå och beröra fler elever. Med hjälp av drama och värderingsövningar kan eleverna utveckla sina egna idéer och göra aktiva val.

Målgrupp

Energiutmaningen riktar sig till år F-6. Materialet är utarbetat så att hela skolor ska kunna engageras i arbetet. Tack vare materialets fokus på hållbar utveckling kan det enkelt knytas till arbetet med utmärkelserna ”Skola för hållbar utveckling” och ”Grön Flagg”.

Det är helt enkelt som det går att läsa på deras info blad ” en komplett verktygslåda för din energi undervisning”.

 

energiutmaningen

 

 

 

Adventskalender med qr-koder

Publicerat av
Svara

Vår ”NT-kollega” Sarah i Strängnäs kommun har gjort en adventskalender med qr-koder. Under dessa gömmer sig små filmsnuttar från UR med fokus på naturvetenskap och teknik. Ni hittar bloggen med hjälp av koden nedan eller…

QR-kod för https://ntbloggen.wordpress.com/2015/11/08/adventskalender/

klicka på länken:

https://ntbloggen.wordpress.com/2015/11/08/adventskalender/

Egna qr-koder gör du lätt på http://www.skapaqrkod.se/

 

 

LYFTIS – ett sätt att säkerställa tekniken

Publicerat av
Svara

lyftis

Hur ser er teknikundervisning ut? Ges den det antal timmar som är föreskrivet? Syns det kollegiala lärandet?

Nu är LYFTIS igång! LYFTIS har tagits fram för att ge skolor, F-9, ett verktyg för att på ett strukturerat sätt utveckla teknikämnet i den enskilda skolan, genom bl.a. självvärdering. Här kommer också finnas en referensgrupp som fungerar som ambassadörer och användare av LYFTIS.

Så här presenteras satsningen :

Utgångspunkter i LYFTIS

  • Ett stödmaterial som skolor kan använda för att utveckla sin teknikundervisning.

  • Inspiration från ISO-systemet, med en logik för ständig förbättring.

  • Grunden ligger i Skolinspektionens självvärderingsinstrument.

  • Kännetecknas av framåtblick!

  • Till instrumentet kopplas olika former av stöd – texter, bilder, filmer, tips, erfarenheter, exempel på samverkan…

  • Stödet kommer att kunna utvecklas under tid.

Syftet med LYFTIS

  • En struktur för att systematiskt utveckla teknikämnet på den enskilda skolan.

  • Skolan ska bygga upp sitt ägande av teknikämnet.

  • Inte vara i händerna på ”eldsjälar” eller Skolverkets stöd och tolkningar etc.

  • Systematiken är i fokus, det får ta den tid det tar men det ska finnas en handlingsplan med tydliga rutiner som kontinuerligt utvärderas med syfte att teknikämnet ständigt blir ännu bättre.

  • Olika skolor kommer att prioritera och göra olika. Det finns inget ”rätt” eller ”fel” sätt att utveckla teknikämnet.

Stegen i LYFTIS

  1. Nulägesanalys: Skolinspektionens rapport, självvärdering. Resultatet: identifiering av utvecklingsaspekter.

  2. Identifiering av relevanta styrdokument såsom kursplan i teknik m.m.

  3. Upprätta utvecklingsmål och handlingsplan.

  4. Införande och tillämpning

  5. Uppföljning

  6. Skolledningens genomgång

  7. Ständig förbättring

 

Här finns en mängd resurser och stöd som hjälper er att skapa ert eget teknik lyft. Ta er en titt på sidan och hör gärna av er till oss om ni behöver stöd.

LYFTIS