Kategoriarkiv: bedömning

Webbaserad kurs om bedömning

Publicerat av
Svara

 

vykort_bild5Gå en kurs webbkurs! Nu är det dags att anmäla sig till Skolverkets/Karlstads universitets webbaserade kurs i bedömning! Gå själv eller tillsammans med dina kollegor. Välj spår årskurs 4-6 eller 7-9. Kursens studietid är 30-40 timmar och innehåller filmer, teori, texter varvat med praktiska moment i ditt arbete. Totalt innehåller kursen 6 moduler och kan göras från dator, mobil eller surfplatta. För att anmäla sig och läsa mer följ länken till Skolverkets hemsida.

http://www.skolverket.se/kompetens-och-fortbildning/larare/bedomning-och-betyg

 

 

 

 

 

Hälsotema

Publicerat av
Svara

Hälsoprojekt med IKT

Att använda IKT (informations- och kommunikationsteknik) i undervisningen kan vara ett redskap för dig som lärare för att ge eleverna möjligheter till ett fördjupat lärande och reellt inflytande över undervisningen. Som alltid gäller det att utgå ifrån läroplanen och planera undervisningen noggrant. Det ger en bra utgångspunkt för att sedan använda IKT tillsammans med eleverna. Detta står skrivet på skolverkets sida och pedagogen bakom projektet heter Helena Kvarnsell.

http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/nt/ntundervisning/grundskoleutbildning/biologi/arskurs7-9/halsoprojekt-med-ikt-1.223803d-ikt-1.223803

 

Kemilektioner för låg- och mellanstadiet

Publicerat av
Svara
Kemisk undersökning av vanliga pulver

Kemisk undersökning av vanliga pulver

Såhär kan du läsa på nedanstående länk

” Huvudexperimenten i Kemilektioner för grundskolan är valda för att passa till årskurserna 4-6. Till varje avsnitt finns även förförståelseexperiment som tar upp de moment som gäller för årskurser 1-3. ”

Surfa in på sidan och ta del av alla teman som finns. En verklig guldgruva att ösa kemisk inspiration ur. Kemin presenteras på ett enkelt och konkret sätt. På bilden till vänster ser du hur ni kan genomföra en systematisk undersökning av de pulver som vi har i köks skåpen. ( Det är decembertemat )

http://www.ikem.se/vi-arbetar-med_1/for-skolan-larare-och-elever/grundskolan-kemilektioner

 

Lattjo lajban lådan i min NO bedömning.

Publicerat av
2

Som avslutning av mina elevers vädertema, och en del av min bedömning, har jag använt ”Fem myror är fler än fyra elefanter” och den för de flesta bekanta Lattjo Lajban lådan.

Vi tittade på nedanstående klipp, vilket lockade mina fyror till många skratt och jag förstod att det här var något som de flesta kände igen. Klippet är noga utvalt då det innehåller de påhittade djuren gronk, karaff och snyckling ( bara det 🙂 ). När vi tittat klart var de flesta jättesugna på att berätta om sina val och varför de tyckte det ena eller det andra. Det blev många olika motiveringar kring ränder, ben och färg.

 

När jag sedan presenterade det uppdrag som de skulle utföra så var det inga som helst oklarheter hur de skulle göra. Uppdraget bestod av fyra olika väderbegrepp, och de skulle i grupp om fyra motivera varför de tyckte att något skulle bort. Var och en fick alltså göra sin egen beskrivning. Jag var noga med att påpeka att det var just det egna valet som gällde. Det första alla gjorde var att skriva ner små korta stödord som stödde den egna tanken. Eleverna är väl bekanta med EPA modellen som blev en variant här.

Eleverna har begreppsordlistan som följer temat till sin hjälp om de önskar. Det är för övrigt något som alltid sitter synligt i klassrummet. Den listan har vi gjort tillsammans. När vi startar sker en brainstorming kring vad de redan kan och känner till och sedan fylls den på under tiden temat pågår. Det gör att kunskapsutvecklingen blir synlig.

Det är svårt att hinna med att lyssna på alla grupper, men mina elever har en padda framför sig och spelar in sitt samtal. Det gör att jag sedan i lugn och ro kan lyssna till deras samtal och olika tankar. Det är en modell som fungerat mycket bra i mina grupper.

Jag visar begreppen som de ska arbeta med i en enkel fyrfältare på smartboarden.

Den här metoden har jag även använt mig av i matematiken. Den är ett mycket bra redskap i den språkutvecklande delen av undervisningen och kan med all säkerhet appliceras även på andra ämnen.

Nytt från skolverket

Publicerat av
Svara

Läs gärna följande från skolverket. Många är vi som haft diskussioner i våra arbetslag om vad som egentligen menas med att föra resonemang på olika nivåer i t.ex. ämnet teknik och biologi. Nu har skolverket gett ut en skrift som behandlar olika bedömningsaspekter med värdeorden i LGR 11 som fokus. Lite sommarlovsläsning kanske?

http://www.skolverket.se/publikationer?id=3259

Kommentarmaterial till fysiken – uppdaterat.

Publicerat av
Svara

Här hittar ni det uppdaterade materialet till stöd för bedömning i fysik . Citerat från  skolverket :

” Kommentarmaterialen ska ge förståelse för hur kunskapskraven är konstruerade. Materialet kompletteras med ett diskussionsunderlag samt två filmer och kan med fördel användas som underlag för studiedagar eller vid sambedömning.”

 

http://skolverket.se/bedomning/nationella-prov-bedomningsstod/grundskoleutbildning/bedomning-i-arskurs-4-6/bedomningsstod/no/kommentarmaterial-i-fysik/kommentarmaterial-till-kunskapskraven-i-fysik-1.218853

En dag på teknikkonferens

Publicerat av
Svara

Det var tidigt när vi träffades på Växjö station i morse, klockan visade 6.05 och Cetis konferensen i Malmö väntade.

Väl på plats efter kaffe och fralla fick vi lyssna till lite historia från platsen vi befann oss på. Teknikhistoria i ögonblicket av Anders Olsson, utbildningschef på Fakulteten för lärande och samhälle på Malmö Högskola.  Skolverket fortsatte genom Claes Andersson att presentera den nationella  NT- satsningen och skickade en särskild uppmaning till de i lokalen som ännu inte har utvecklare i sin kommun att söka senast på fredag. Här hittar ni sidan på Skolverket där det finns en mängd information kring uppdraget.

Claes Klasander, föreståndare CETIS, tog sedan vid och presenterade inspirationsmaterialet ”Teknik tillsammans”. Klicka på det och det öppnar sig en värld av kreativitet och möjligheter till god undervisning i teknik. Serverat och klart!

Efter lite mer kaffe väntade de olika aktivitetspassen. Jag började med ”Bedömning i Teknik för F-3. Eva Björkholm, doktorand från KTH höll i passet som lotsade oss genom LGR 11 och även bjöd på lite information från Skolverkets nätverksplats och dess lekplatstema. Eva pekade på vikten av att sätta mål och fundera kring bedömningen av desamma. Vi fick sedan formulera mål kring en artefakt i vår närhet – min grupp blev tilldelad gaffeln. Till en början kändes det knepigt, men vi diskuterade oss fram till att det borde passa i år 1 och att bedömningen skulle bestå av en medvetenhet och förståelse hos eleverna vad gällde den historiska aspekten av gaffelns utveckling.

Lunch paus och tillhörande mingel vid idéutställning.

Björn Regnell från Lund och personal från Vattenhallen, Lunds Science Center visade oss hur man på ett mycket enkelt sätt kan koda tillsammans med barnen. Här hittar ni allt material som gör att ni genast kan sätta igång. Prova – det var fantstiskt roligt och våra elever ligger framför oss här – och det gör inget!

Programmering

Programmering

Sista passet tillbringade jag hos KomTek, Helsingborg. Vi fick en presentation av deras idé, att vara ett ställe dit man kommer för att ha kul. Det är en teknik- och entreprenörsskola som vill öka intresset för teknik hos barn och ungdomar. Intresset vill man väcka genom att skapa, experimentera och lösa tekniska problem.

För oss presenterade de det fantastiska gratis programmet pHet – här fick vi prova att koppla en enkel krets. Enkelt och lättillgängligt. Här hittar du det.

Dagen avslutades av Claes Klasander med orden  ” Nu tar vi fasta på det som är bra”blandat 739